（二）材料的丰富性
区域科学活动的材料应该是丰富多样的，教师在布置科学区域的时候对材料的投放是非常重要的事情。材料要尽可能多样，以满足幼儿不同的兴趣爱好和自由选择的需要，如果材料单一则学前儿童的探究内容会存在一定的局限性。只有多样化的材料才会让学前儿童有更多的选择，进行内容多样的科学探究活动。材料要尽可能有层次，以适应不同年龄或能力水平的幼儿，让材料按难易程度分出不同层次，以满足不同幼儿按照自己的需要进行选择和探究。材料要尽可能有趣味，能引起学前儿童操作和探究的兴趣，激发起学前儿童科学求知的愿望和行动，使材料成为直观的具有吸引力的刺激物。材料还要尽可能安全，确保无毒、无险、无危害。学前儿童在科学活动中要与材料亲密接触，材料的安全性是教师预设区域科学活动的一个非常重要的方面。
（三）设置的有序性
区域科学活动要由易到难、由简到繁、有序设置、及时变换。区域科学活动适于不同能力水平的学前儿童自主选择内容，在材料和内容的设置上要具有内容梯度，既包括较容易的内容和简单的材料，也要包括较难的内容和复杂的材料。这无疑在设置区域科学活动时要考虑活动的难易梯度。在设置材料和工具上，按照类别和难易程度有序摆放，让幼儿能快速找到材料的摆放位置和顺序。
